宋同学：

我是宋同学，来自山西省。这次合格了西南学院大学人间科学部社会福祉学科。

2020年末来的日本，因为年龄关系，当时想着来日本上个专门学校之类的直接在日本就职。但是在语校一起来的同学那里了解到日本的考学制度，那时候才知道有eju这种东西，但是详细的并没有了解。对于在当时没有在日本考学目标的我来说，所有心思都放在学jlpt上。

渐渐地看到身边的同学有些已经合格，有一位是我的朋友，他的日语和我差不多但是考了相当不错的成绩，一问才知道他在纽澜学习。我就开始去了解了纽澜的课程。在我来日本的第二年的1月15号开始在纽澜线上开始学习。

宋同学：

一方面是国内没有合适的工作，另一方面是刚好有认识很多年的朋友，一直在做日本留学，当时疫情什么也做不了，就和他聊了聊想来日本看一看。

日本因为社会老龄化的关系，福祉这一块的发展前景是比较好的。我其实也对社会福祉这一块抱有关心。选择日本就成了非常顺理成章的事。

说到社会福祉这一块的概念主要还是针对一些弱势群体的生活教育等各方面的帮助和支援。尤其对于残疾儿童，日本这边主要是有什么样的政策和服务值得去学习借鉴的。

宋同学：

在语言学校第一年我并没有参加考试，当时我的室友在纽澜学习，后来成绩考的相当不错，我就想着日语水平都差不多，我是不是也可以试一试，虽然当时语校也有推荐私塾的，但经过试听对比了之后，觉得还是每天得有固定的时间，真人互动的比较好，最终选择了纽澜。

纽澜的课程时间安排非常合理，所以我可以在合理安排学习和打工时间的同时，还可以督促自己去学习。本来学习就不是急的来的事情，还是系统的学习比较好融会贯通，这也是为进入大学的学习打下良好的基础。

而且阔别校园十余年，自己的学习力是否还在也还是未知。在我迷茫的时候，当时多亏了纽澜班主任的开导和鼓励，让我能够下决心考学并坚持到底。我全程人在福冈学习，效果还是挺好的。同时也很羡慕东京线下的同学，可以和老师同学面对面交流，我想那样印象会更加深刻。

宋同学：

最大的困难主要还是日语的学习，我算是零基础来的日本，完全是来了日本之后学习的日语。很遗憾没有更早一些开始日语的学习。

后来找到纽澜跟着学习，进阶和对策跟着线上直播课上了两遍，文综基本就是跟着课上学习，老师不单单是讲知识点，而是在理解的基础上归纳分类总结，特别容易记忆。课下也基本没怎么花时间去专门背。日语的话，本来就挺吃反应力的，尤其听力，稍微不集中注意力就很容易出错，我纠结症+拖延症+反应迟钝，后来虽然日语成绩不是很理想，但是好歹小论文拯救了我一把，这得归功于线上的小论文课，老师把之前前辈们写的一些好的文章做美文赏析，当阿是觉得原来是这样写，不单单学习句子结构表达， 还能学习到一些不同视点的切入。

宋同学：

当天考试印象最深刻的就是一个教室七十多个人，一篇小论文写下来教室里空了一半。（题目是根据自己的实际情况关于日语学习的难点作文）而且是很直接的那种，就像古代放榜一样，当天上午11点写完小论文，下午一点多就张贴一张纸，上面有自己考号的人留下来面试，没有得直接回家。当天还有从东京来考的考生，看完结果之后直接整个人都麻了，还没开始展示就结束了。我当时作文感觉写的是来了日本之后写的最好的一篇文章了。因为是作文，相比小论文来说没用不着那么多的逻辑，相对来说还是比较简单的。

面试就是教授两人对考生一人。我志愿的福祉学科是两个女教授面试我的，（顺带一提我女朋友志愿的商科是两个男教授面试的）。问题主要分为常规问题和专业方面问题。常规问题比如志望理由、进入大学后如何学习、想度过什么样的大学生活、毕业后什么打算、为什么选择来日本留学、为什么选择福冈而不是东京、专业方面的话，福祉学科的专有名词会比较难，教授会问一些专有名词相关，以及询问你入学之后打算怎么样去学习等等。当时教授有问了一个我没有准备到的问题，比较慌了一下，答非所问。教授又重新换了一个方式问了我还是没能感觉回答到点上，当时觉得完蛋了。但其他的常规问题都在考试前提前准备好了。

宋同学：

当时高兴得不得了，当时已经做好不合格的准备了，下一个学校的资料都准备好了，就等查完成绩去邮寄。尤其是这个学校外国人招的本来就不多，还和女朋友同时合格，根本不敢想象。也不知道日本大学生活是怎么样的，总听大家说很美好，那就期待充实得度过每一天吧。

宋同学：

反正总有那么一段时间压力是特别大的，躲都躲不过。赶早不赶晚，时间能挤不能放。认真的了解审视自己，日本考学制度算是比较灵活我觉得，可以从自己擅长的方面去展示自己。提前定好自己的目标，那样努力起来才有方向和动力。普通人还是比较多的，自信一点，别人能做到自己也可以。